今日は、国語の苦手なお子様をお持ちの方は、必見？？？
我が家の子どもは意外と読書が好きなんですが、長男は物語を全く読まなくて、歴史本や
図鑑派。長女は物語が大好きで、図鑑とか、歴史とかの本は読まない・・・・。
困るのは長男で、国語の読み取りが苦手なんですよね〜。
そんな長男用に考えた秘策を公開いたします！
＜文章の構成とテストの質問の順番は起承転結＞
まず、文章というものは 起承転結でだいたいのものはなりたっているので、
それを読みながら長い文章を短い塊の文章に分けていく。
例）
起⇒はじめ・・・・・今から書こうとすることを書いてある。
承⇒なか１・・・・書こうと思う事柄の出来事。理由１。
なか２・・・・書こうと思う事柄の出来事。理由２。
転⇒結び・・・・出来事、理由などのまとめ。
結⇒結論・・・・出来事、理由などのまとめから思うこと（結論）が書かれている。
〜のようだ。〜と思う。〜すべきだ。←作者が思う結論に使われる語尾。
国語は、よく読めば答えがテストにのっている！
だから、答えを探しだすコツをおしえる！
文章はだいたい起承転結のパターンでかかれているものが多いので、
文章のどこに何が書かれているのか、上記のことがわかっていれば探しやすいのだ。
例えば、この文章で作者が取り上げている内容を、そのまま書け。
とか、そんな問題は、文章のはじめをよく読む。
作者が今後どうした方がよいかを書かれている個所を書き写せ。
とかは〜思う。〜すべきた。とかの語尾を探す。
文章構成はほぼパターン化していて、、テストの質問も意外と起承転結の順番に書かれているよ。
だから、テストの質問は段落ごと照らし合わせながら、読んでいくと答えを見つけやすいよ。
＜接続詞は書いている内容がよくわかる！＞
接続詞が読んでいる途中ででてきたら、四角でかこみ、後で探しやすいようにしておく。
なぜなら、接続詞には次の働きがあるから、答えを探し出すのに接続詞の前後の文章を
読み取ればだいたい答えがのっている。
だから・・・・前の事柄を理由や原因にする。
宿題を忘れた。だから、先生におこられた。
でも・・・・前の事柄と反対のことを述べる。
休みたいと思った。でも、歩き続けた。
そして・・・・時間や場所、話の筋道に沿って事柄を、新しく発展させる。
手を洗い、そして、うがいもした。
ただし・・・・前の事柄を補う。
学校が好きだ。ただし、体育の授業以外で。
それとも・・・・前の事柄か、後の事柄か、どちらかを選ぶ。
電車でいこうか。それとも、バスで行こうか。
このことを子どもに教えておくと、意外と文章問題で、答えを探すのに戸惑いが
すくなくなりますよ。
昔は、長男も文章問題を見ただけで、苦手意識があって、読む気も起らなかったらしい・・・・。
でも、文章の成り立ち、段落ことに書いてある内容を大まかに読み取る、
接続詞の働き、とか理解できてからは国語の成績もあがりましたよ。
国語の苦手なお子様には、
＜文章の構成とテストの問題の順番は起承転結＞
＜接続詞の働きで、書いてある内容がよくわかる＞
ことを教えてあげましょう。
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